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Health & Sickness「健康と病気」

児童英語指導者用レッスンプラン

メモ：

レッスンの流れ：

ウォームアップと復習：

「ウォームアップ」レッスンを参考にしてください。

 

新出内容とレッスンの実施方法：

1. 「What gesture?」をやる

生徒に健康のフラッシュカードのセットを渡すか（歌に出てくる語彙）、あるいは「What's Wrong? What's the Matter?」歌ポスターを全員に配り、画像を切り取るように説明してください。

教室の前に立ち、病気に関する語彙のうちの一つを演じてください（例：「headache」の場合、頭を抱えてうなる）。生徒は、先生が演じている病気をフラッシュカード、または歌ポスターから切り取った画像を使って当てます。演じる時にその語彙が分かるよう、はっきりと言いましょう（例：「Oh no ... I have a headache!」）。

今度は、生徒にペアを組んでもらい、一人が演じ、もう片方が当てるとう練習をしてもらいましょう。

ここで生徒が英単語を言っていなくても焦らないでください。これから学んで行きますのでご安心を。

 

2. 病気に関する語彙を教え、練習する

全員に、手元にある画像を一度置いて、前の白／黒板に注目するようにしましょう。病気のフラッシュカードを用意し、両面の上の部分にブル・タック（粘着テープ）を付けておきましょう。カードの絵の面を表にして、ランダムに白／黒板に貼り付けてください。そして、一枚を指差し（例：sore throat）、それを全員で３回繰り返して言いましょう。次のカードも差して、３回繰り返して言い、そのように最後のカードまで続けてください。

次の練習では、カード一枚を指差し、それを言ってもらった後（先生: 「What's this?」; 生徒: 「Sore throat」）、そのカードを裏返しまた貼り付けます。そこでまたそのカードを差し、「What's this?」と同じ質問をし、生徒から裏になったカードの答えを引き出しましょう（Sore throat）。その作業を繰り返し、最終的には、全てのカードが裏返っている状態にしてください。

最後に、カードが裏返った状態で同じ作業を繰り返し、生徒から答えを引き出してください。子供達の記憶力に驚かされるはずです！

 

3. 基本文を教える

「What's wrong?」「What's the matter with you?」「I have a/an ...」の練習です。カードを一枚剥がし、生徒に渡します。その生徒に「What's wrong?」または「What's the matter (with you)?」と質問します。その生徒は、渡されたカードに合った返答をするのですが、分からない場合は、教えてあげましょう（例：I have an earache）。次のカードを剥がし、別の生徒に渡し、同じ質問をしてください。生徒は、カードに合った返答をします。このように、全てのカードでも行ってください。

次のステップでは、先生は、５秒ほど目をつむる事を伝えます。その間に、生徒に手持ちのカードを他の子と交換してもらうように言います。先生は目を閉じ、その間に生徒はカードを交換します。目を開け、「What's wrong?」と、一人の生徒に問いかけましょう。その生徒は、自分のカードに合った返答をしてください。それを他の生徒にも行ってください。子供たちが楽しんでいるようなら、またカードを交換してもらい、同じ練習を繰り返しましょう。

 

4. ペアで「What's Wrong」カードを遊ぶ

全員にペアになってもらい、それぞれのカードセットを絵を下にした状態で机の上に重ねてもらいます。生徒Aは、生徒Bに見えないようにカードをひきます。生徒Bは、「What's wrong?」または「What's the matter with you?」と生徒Aに尋ね、生徒Aは、手持ちのカードに合った返答をしましょう（例：I have a stomachache）。それを生徒Bは、ジェスチャーしてください。もしも、生徒Bのジェスチャーが生徒Aの答えに当てはまっていれば、生徒Bは正解としてカードを持っていましょう。カード一枚に対して、１ポイントです。最後に一番多くポイントをとった生徒が勝ちとなります。

 

5. リーダーズの「Mr. Stretch Feels Sick」を読む

楽しいお話を追いながら、語彙を強化して行きましょう。レッスンの前に、こども英語教材のウェブサイトからリーダーズの「Mr. Stretch Feels Sick」をダウンロードし、印刷しておいてください。読むときは、絵を指差しながら、子供達から体の部位や病気のキーワードを引き出します。その時、Mr. Stretchが行っているジェスチャーを真似するようにしましょう。例えば、

先生: (３ページ) Oh dear, look at poor Mr. Stretch! What is he holding? (頭を指差して)
生徒: His head!
先生: Yes, Look how big it is! What's wrong with Mr. Stretch?
生徒: He has a headache!
先生: Yes, that's right! (読んで) "I have a headache". Everyone copy Mr. Stretch!
(生徒は、頭を押さえて頭痛があるジェスチャーをする)
先生: (４ページを読んで) "What else is wrong, Mr. Stretch?". What is Mr. Stretch touching?
生徒: His ear!
先生: Yes, Look how big it is! What's the matter with Mr. Stretch?
生徒: He has an earache!
先生: Let's see ... (読んで) "I have an earache". Oh poor Mr. Stretch! He has a headache and an earache! Everyone copy Mr. Stretch.
(生徒は、耳を押さえて、耳が痛いジェスチャーをする)
など。

子どもたちに、たくさん質問することで、深くお話に入っていけるようにしましょう。お話に出てくる体の部分に触れながら、病気の語彙も言ってもらいましょう。

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下のリーダーズ動画もご利用ください。（インターネットへの接続が必要となります。）

 

6. 「What's Wrong? What's the Matter? 」を歌う

さて、全ての基本文、語彙、ジェスチャーを練習したことですから、今度は歌に入りましょう。全員に立ってもらい、音楽を再生するのですが、その時先生が見本になって、動きをし、みんなに真似してもらいましょう。歌のポスターもご利用ください（または、歌の順番に合わせて、出てくる内容のフラッシュカードを白／黒板に貼り付ける）。曲を何度か再生し、みんな歌いながら動きができるようにしましょう。

7. 「What's Wrong Song 1」のワークシートをする

ワークシートを全員に配り、答えを埋めてもらいましょう。その間先生は、教室を回り、関連する質問を投げかけてください。

 

8. 先生／患者のロールプレー

レッスンの最後に少し楽しいことをしましょう。どなたか生徒一名に前に出てきてもらいましょう。先生が医者で生徒が（重病の）患者だと言うことを説明しておきます。白衣や聴診器があれば、より本格的になり、レッスンも楽しくなるはずです。

まずは、診療所を作りましょう – 椅子を向かい合うように並べてください。患者（生徒）は、ドアをノックするふりをし、先生の前の椅子に座ります。「What's wrong?」と、医者である先生は質問し、生徒は、それに答えましょう（例：「I have a stomachache」）。先生は、診察しているふりをします（脈をとるなど）。そして、「Ok, anything else?」と聞いて、他の症状の語彙を引き出してください（例：「I have an earache」）。また診察しているふりをしてください（例：口を開けてもらい、喉をチェックする）。このように、どんどん生徒から病気に関する語彙を引き出し、診察をするふりをしてみましょう（例：背中に聴診器を当てる、膝を叩いて反射をみる、耳の中を覗くなど）。

最後に、「Hmmm. It sounds like you have a cold!」といい、何か指示を出しましょう（例：「Go to bed and sleep all day」）。

今度は、全員にペアを組んでもらい、同じように医者と患者のロールプレーをしてもらいましょう。子供たちには、好きなように楽しんでもらいましょう。ただし、何度も流れに沿って繰り返しいるか、正しい単語を使っているか等は、確認してください。しばらく経ったら、一番上手にできていたペアに前に出てきてもらい、クラスの前で行ってもらいましょう。

 

まとめ：

1. 宿題を出す：「What's Wrong Song 2」のワークシート。
2. 「ウォームアップ」及び「まとめ」レッスンシートに掲載されたアイデアを利用し、レッスンをまとめる。

 

他のレッスンプラン:

レッスン第1回-イントロダクション Intro Lesson (Ages 3-7) Intro Lesson (Ages 8-14) アクションと動詞 Can - for Ability Morning Routines Daily Routines & Times of the Day Actions - Present Continuous Future Plans using "going to" Past Tense Activities - Regular Verbs Past Tense Activities - Irregular Verbs: Part 1 Past Tense Activities - Irregular Verbs: Part 2 形容詞 Describing People Describing Things Comparing Things (Comparative Adjectives) Comparing Things (Superlative Adjectives) 副詞 Adverbs Adverbs of frequency アルファベット Alphabet 動物 Farm Animals Pets & Possessions Zoo Animals 身体: Parts of the Body Measuring Parts of the Body 教室 Classroom Objects Classroom Stationery 衣類 Clothes 色 Colors 方向 Directions: left / right / forward / back 家族 Family 感情と気持ち Feelings & Emotions 食べ物 Fruit Vegetables

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